Texto Oculto

Ficha de lectura
Martes, 09 de Febrero de 2010 09:37

¿QUÉ ES UNA FICHA DE LECTURA?

Es una herramienta que permite sintetizar la información de un texto.

Debe ser breve, concisa  y concreta.

 

Reglas para elaborarla

 

Supresión: eliminar la información irrelevante.

Generalización: buscar reunir enunciados en categorías con el propósito de sinterizar.

Construcción: sustituir elementos del texto por otros que incorporen una misma idea, y agregar información nueva.

 

¿Cómo hacer una ficha de lectura?

 

Elementos de la ficha de lectura

 

Encabezamiento:

 

En este apartado consta de los siguientes datos:

- Nombre del estudiante

- Materia en la que se asignó el texto

- Profesor de la asignatura

- Fecha de entrega

 

Tipo de texto:

 

El estudiante debe identificar el tipo de texto del que va a extraer la información para la ficha. Ej: capítulo de libro, artículo, columna periodística, reseña, ensayo, otro, etc.

 

Referencia bibliográfica:

 

Referenciar según normas APA o ICONTEC.

 

Léxico y conceptos Clave:

 

Términos y definiciones que son sumamente relevantes en el texto y que pueden resultar desconocidas para el lector. Se anotan tanto las palabras desconocidas (con su respectivo significado), como las definiciones presentadas por el autor en el texto.

 

Idea o planteamiento central o global del texto:

 

Se debe redactar a manera de proposición la idea central del texto. Es importante resaltar que en ocasiones esta idea puede estar explícita en el texto, y en otros casos ser desarrollada a lo largo del mismo.

 

Ideas claves del texto:

 

Son elementos sumamente importantes del texto. Son las ideas principales que sostienen los autores. En la ficha pueden ser expresadas en palabras propias o ser una copia literal del texto.

 

Preguntas que suscita el texto:

 

Aquí se consignan las dudas o inquietudes que le surgen al lector al leer el texto y que no estén resueltas en el mismo.

 

Propósito del autor:

 

Es la intención comunicativa del texto. Hace referencia a cómo el autor argumenta, critica y expone sus ideas, y con qué propósito lo hace.

 

Aportes que hace el texto:

 

Se mencionan los conocimientos y la información que fue nueva para el lector.

 

Polémicas:

 

Se considera polémica a las discrepancias que tiene el autor con un tema en específico.  Estas pueden estar implícitas.

 

Intertextualidad:

 

En este aspecto se mencionan los textos o referencias consultadas o conocidas por el lector y relacionadas con el texto, para volverlo más entendible.

 

Referencias a otros autores y a otros textos:

 

Son las referencias usadas por el autor que se mencionan en el texto.

 

Toma de posición:

 

Tomar una postura crítica frente al texto leído.

Comentario biográfico y bibliográfico del autor del texto.

Sirve para orientarnos a cerca de la trayectoria y la vida del autor.

 

Ejemplo de elaboración de una ficha de lectura

 

 

Texto base:

Piratería

Christine Schweider

Sasha Costanza Chock

 

Al menos desde el siglo XV, la propaganda estatal y la corporativa han empleado el término “piratería” para referirse a la apropiación y reventa de la propiedad privada. Más recientemente, la aplicación de este término se ha extendido a la reproducción y distribución ilegal de bienes intangibles, independientemente de que los “piratas” tengan o no afán de lucro. La campaña propagandística relacionada con la “piratería” en línea ha sido muy exitosa. Sin embargo, rara vez el análisis público incluye la valoración de la amenaza que representa para el conocimiento y la creatividad la limitación del área pública del conocimiento en manos de empresas multinacionales privadas. En nuestra definición de “piratería”, comenzaremos haciendo un recorrido a través de la historia legal y popular del término, desde el “pirata” marítimo, que asoló a los monopolios de comercio marítimo, hasta los actuales “piratas” digitales, que se dedican a la duplicación, la distribución o el empleo desautorizados de materiales patentados o protegidos por el derecho de autor. Luego analizaremos el uso actual del término por parte de la industria como herramienta fundamental en sus esfuerzos por penalizar el intercambio libre de información. Primero nos concentraremos en el concepto de “piratería” empleado en discusiones de materiales audiovisuales, software y otras formas de información digital. No obstante, queremos destacar desde el principio las conexiones entre la lucha por la penalización de la invasión de la “propiedad intelectual” en la arena del contenido digital y las acciones relacionadas que tienen lugar en otros sectores. La expansión mundial del sistema de la “propiedad intelectual” (en especial las patentes) tiene un significativo impacto en el acceso al conocimiento esencial de la medicina, la biotecnología, la agricultura, la ciencia, etcétera. Por último, concluiremos resaltando algunos proyectos y vías alternativas utilizados por los activistas de la sociedad civil para salvaguardar el valor social del conocimiento.

 

El término moderno “piratería” fue utilizado por primera vez en el siglo XV. Se aplicó inicialmente a individuos apátridas que se apoderaban en alta mar de las mercancías transportadas por embarcaciones de compañías del Estado o respaldadas por este. Aunque puede parecer que el uso actual del término es lo suficientemente diferente como para garantizar apartarlo totalmente de su sentido marítimo, existen varios vestigios de este uso inicial que aún persisten. El antiguo concepto de piratería marítima fue, en parte, una idea desarrollada y promovida por poderosas empresas privadas que buscaban la protección legal del Estado para legitimar sus propios intereses materiales y los monopolios comerciales. Por consiguiente, incluso durante el apogeo del saqueo en alta mar, el uso del término dependía completamente de la posición que se tuviera. Por ejemplo, fue muy importante la distinción legal británica entre “corsarios”, que eran barcos o individuos reconocidos o patrocinados por un Estado europeo cualquiera otro; y los “piratas”, que no pertenecían a ningún Estado. El concepto de piratería se arraigó de forma tan intensa en el supuesto de un derecho a la dominación comercial, que a menudo las naves europeas consideraron legítima su propia depredación de los comerciantes locales. En otros términos, la única diferencia entre “pirata” y “corsario” era que este último poseía una carta del gobierno que lo autorizaba a saquear.

 

En la actualidad, la batalla contra la “piratería” se lleva a cabo en el reino del conocimiento comercializado, y en la ley y la retórica del uso, la distribución y la producción ilegítimos de bienes que giran en torno a políticas cada vez más proteccionistas que rigen los intangibles, tales como las marcas de fábrica, las patentes, y el derecho de autor. Los antecedentes de estas políticas provienen de los siglos XVI y XVII, cuando las leyes venecianas e inglesas concedieron los monopolios de la impresión a editoriales específicas, y establecieron el control directo del Estado (es decir, la censura). Durante el siglo XIX, el término “piratería” se aplicó cada vez más a las editoriales que hacían copias de libros para vender sin permiso del autor o sin pagar comisiones por derecho de autor al autor original. Muchos de los debates en esta época giraban en torno a la reproducción no autorizada de trabajos en el extranjero, donde las leyes locales no tenían jurisdicción.

 

¿Cuál será el futuro del conocimiento? El conocimiento, a diferencia de la mano de obra o la tierra, puede reproducirse infinitamente. Las leyes basadas en el principio de la escasez son absurdas en este contexto. La “tragedia del área pública”, un argumento empleado para justificar la delimitación de la tierra para garantizar el aumento de la producción, no se aplica al conocimiento. La privatización del conocimiento restringe la innovación y la productividad. Cuando los intereses corporativos patrocinados por el estado continúan ampliando los términos de la propiedad sobre la creatividad humana, lo hacen a expensas del dominio público; entonces, ¿quién es el ladrón en la batalla por  los límites de las áreas públicas del conocimiento? Esta batalla se está llevando a cabo en las instituciones políticas locales, nacionales, regionales e internacionales, y es un debate que ninguno de nosotros puede permitirse el lujo de ignorar.                       Palabras desconocidas                                    Conceptos Clave

 

MODELO DE FICHA DE LECTURA:

 

 

 

 

 

 

10. Polémicas

 

En el desarrollo del texto, los escritores muestran su desacuerdo con la piratería y con las acciones que lleva a cabo el Estado para enfrentarlo.

 

“En la actualidad, la batalla contra la “piratería” se lleva a cabo en el reino del conocimiento comercializado, y en la ley y la retórica del uso, la distribución y la producción ilegítimos de bienes que giran en torno a políticas cada vez más proteccionistas que rigen los intangibles, tales como las marcas de fábrica, las patentes, y el derecho de autor.”

 

11. Intertextualidad

 

Un documento que hace referencia al fenómeno de la piratería es:

 

Aumenta la piratería en Colombia (2009 - Enero). Revista Dinero. Tomado de la red: Recuperado el día 6 de octubre de 2009: http://www.dinero.com/noticias-comercio/aumenta-pirateria-colombia/56139.aspx.

 

12. Referencias a otros autores o a otros textos

 

El autor hace referencia a las leyes basadas en el principio de la escasez. 

 

13. Toma de Posición

 

El documento “la piratería” toca aspectos muy importantes que todo ciudadano debe tener en cuanta, para así de esta forma conocer y comparar un poco nuestra preocupante situación en Colombia. Lamentablemente, muchos de nosotros no conocemos muy bien las repercusiones que tiene la piratería en nuestra sociedad, y es tal vez ésta la razón por la cual compramos artículos “piratas” de toda clase. Considero pues, que si todos tuviéramos un poco más de información a cerca de ésta, la situación podía ser muy distinta.

  

REFERENCIA:

González, B. (2004). ¿Cómo elaborar una ficha de lectura? Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.

 
Última actualización el Lunes, 24 de Octubre de 2011 14:33
 




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